lunes, 28 de abril de 2008



PRESENTACIÓN: LA MIRADA DEL FUTURO
Nuestro grupo está formado por Eva Esteller Cumba, Jessica Martínez Andrés y Jenifer Rodriguez Martinez.
Para llevar a cabo esta tarea en un principio accedimos a la información que se nos facilitaba en el aula virtual sobre el software libre. Antes de pasar a la acción cada una de las componentes del grupo nos leímos detenidamente toda la información adquirida, haciendo individualmente un resumen con las ideas principales y más relevantes y después poniéndolas en común las tres.
Algunas de las ideas principales que propusimos en la tormenta de ideas fueron las siguientes:
- El software libre se puede copiar y distribuir a precio de coste.
- Nos ayuda a paliar la “brecha digital”.
- Nos permite liberarnos de los abusos y del control de las multinacionales que controlan el software privativo.
- Nos da la libertad de cooperar unos con otros.
- Nos anima a todos a aprender.
- Nos ayuda a compartir el software.
- El software libre nos da derecho a la libertad y por tanto también al reparto de esta.
- El software libre, a diferencia del privativo, nos da seguridad.

Después de dialogar sobre esta tormenta de ideas, fuimos seleccionando aquellas que nos parecían más significativas y ya pasamos a investigar un poco sobre como funcionaban los diferentes instrumentos necesarios para la realización del trabajo, estos son: audacity, jamendo, slideshare, flickrcc, mediamax,...

El mensaje que hemos acordado para persuadir a los padres se basa en mostrarles las ventajas que tiene el software libre, para ello hemos utilizado imágenes acorde con el mensaje que queríamos transmitir. Las frases que utilizamos para argumentar las imágenes suelen ser cortas, incluso algunas son metáforas, el contenido del mensaje lo especificamos mejor utilizando el audio. Lo hemos intentado explicar lo más simple y claro posible, pero sin caer en un lenguaje infantilizado, para que todos lo puedan entender correctamente.

Más que dificultades lo que nos hemos encontrado es un nuevo reto para nosotras, ninguna de las tres había utilizado antes estas aplicaciones (jamendo, slideshare,...) por lo tanto, hemos tenido que dedicar mucho tiempo indagando como funcionan, saber como se cuelgan las cosas, sincronizando el audio con las imágenes,...
La mayor dificultad que hemos tenido es que durante un tiempo la página de www.slideshare.net no funcionaba y por lo tanto, esto nos retraso el trabajo. A parte la página de www.jamendo.com no nos dejaba descargar solo una pista de música y al final descubrimos que teníamos que descargar el álbum entero.

Durante la realización del trabajo hemos aprendido a hacer la mayoría de cosas que se pedían, ya que como dijiste en clase, esto no lo habíamos hecho nunca y al principio era algo muy abstracto para nosotras.
Concretamente, nuestros aprendizajes después de realizar esta tarea han sido: hacer una presentación con el impress muy diferente de las que estábamos acostumbradas a hacer, grabar con el audacity una voz desde un micrófono y sincronizarla con una canción, pasar la grabación a formato mp3, subir la presentación a slideshare, subir la música a www.mediamax.com, a sincronizar la música con el slidecast y finalmente colgar el vídeo a nuestro blog.

En conclusión, creemos que hemos realizado un buen trabajo y que para hacerlo nos hemos esforzado lo máximo posible. Al hacer todo el trabajo en grupo, nos ha sido más fácil que si lo hubiéramos tenido que hacer individualmente ya que como dice una de nuestras diapositivas “cuatro ojos ven más que dos”, al igual que en el software libre, cooperando en grupo se consiguen mejores resultados.

lunes, 7 de abril de 2008

LES TIC A L’EDUCACIÓ INFANTIL: Organització i gestió de recursos TIC i programari i recursos didàctics. (Capítols 4 i 5)
L’actitud dels mestres vers les TIC ajudarà molt el claustre a implantar el projecte informàtic, ja que només amb una actitud oberta podrem valorar les possibilitats educatives que tenen les tecnologies de la informació i la comunicació, quant a preparació de material i quant a recursos educatius per fer a l’aula amb els nens i nenes. Els mestres hem de considerar les TIC una eina més per fer servir en la nostra feina diària a la classe.
L’equip directiu, el coordinador, la comissió d’informàtica i el claustre són els que han d’impulsar el projecte TIC de l’escola i portar-lo endavant.
Disposar d’una bona dotació en maquinari és molt important quan parlem de les Tic a l’escola.
En aquests moments s’hauria de poder comptar amb l’equipament que descrivim a continuació: cablatge de l’escola (des de totes les classes i sales de l’escola hi hauria d’haver connexió a la xarxa del centre i a Internet,...), aula d’ordinadors, ordinadors a l’aula, perifèrics (impressores i escàners), canó de projecció, càmera de fotos, càmera de vídeo i pantalles tàctils a la llar d’infants.
En la incorporació de les TIC a l’escola i a les aules és important poder definir quin espai i quin temps ens ocupen. Per tal de tenir una adequada distribució i organització de l’espai i el temps a les aules d’educació infantil se segueixen criteris psicològics, físics, didàctics, pedagògics i sociològics.

Personalment, m’agradaria ressaltar una sèrie d’adreces web que m’han resultat molt interessants després d’haver-les consultades totes les que al capítol 5 d’aquest llibre de lectura de LES TIC A L’EDUCACIÓ INFANTIL ens mostra.
v www.xtec.cat

v www.edu365.cat

v http://www.educalia.org

Y moltes altres també nombrades al llibre son molt interessants per a ser consultades.

Quant al tema 5 d’aquest llibre, del programari i recursos didàctics, cal anomenar que s’ha de intentar fer un llistat del programari més habitual que s’utilitza a educació infantil. Es pot començar per el processador de text, programa de dibuix, programa de presentació, “clic” i “JClic”, programes de tractament d’imatge, programes d’enregistrament de so,...
Hi ha molts més recursos educatius interessantíssims que treballen les tres àrees del currículum d’Infantil.
La clau és introduir la revolució tecnològica a les aules, crear aules d’infantil amb Tic integrades: pissarres digitals, ordinadors, equipaments audiovisuals,... i això no vol pas dir que ens oblidem de la pissarra de guix, del treball sobre el paper, de l’ús dels llibres, del joc simbòlic,... o que a partir d’ara les aules han de ser un espai macrotecnificat. Però no n’hi ha prou a tenir molts recursos tecnològics a les aules, sinó que el que cal és fer-ne un ús educatiu. És important no oblidar quin paper tenim assignat com a entitat educativa dins la societat, quins són els nostres objectius com a escola, com podem incidir i millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge que realitzen els infants,...

Aquest capítol m’ha fet reflexionar molt (per exemple sobre idees equivocades que jo tenia com que els nens petits no poden utilitzar certs programes,…) i m’ha ensenyat moltes coses noves ja que m’ha mostrat la gran utilitat que tenen la llista de programes nombrats al llibre. M’he conscienciat també de l’idea de que Les noves tecnologies ofereixen una escola més oberta.
Moltes pàgines que el llibre m’ha proporcionat tenen com a finalitat oferir recursos a altres mestres i d’aquesta manera es treballa d’una manera més solidaria i compartint tots el que pensen que pot ajudar a altres mestres.
Pensa que aquest llibre ens ha proporcionat moltes pàgines web a més de molts recursos interessants que ens ajudaran a treballar les noves tecnologies amb els nens d’Infantil ja que ens proporcionen moltes activitats adequades als nens d’aquetes edats.
REAL DECRET 1630/2006, de 29 de Desembre, per el que se estableixen les ensenyances mínimes del segon cicle de Educació Infantil.
Les Tic han de ser tractades des de l’escola no només com un recurs que s’ha de tenir en compte, sinó com una competència bàsica més que s’ha de treballar; i el desenvolupament d’aquesta competència bàsica afecta el currículum de totes les àrees dels centres educatius i la manera d’ensenyar i preparar la tasca docent.
Cada escola dons, davant d’aquestes competències bàsiques, hauria de poder repensar-les, adaptar-les i seqüenciar-les a la seva realitat educativa per tal que puguin ser realment útils i efectives, i que signifiquen de debò l’entrada dels centres educatius en aquesta societat de l’educació.
En el Reial Decret 1630/2006, de 29 de desembre, per el qual s’estableixen els ensenyaments mínims del segon cicle de Educació Infantil, s’estableixen els continguts per al segon cicle d’Educació Infantil al voltant de tres àrees curricular: Coneixement d'un mateix i autonomia personal, Coneixement de l'entorn i Comunicació i representació.
Les tres àrees deuen treballar-se de manera conjunta e integrada.
Quant a l’àrea de comunicació i representació, cal dir que pretén també millorar les relacions entre el xiquet i el medi.
El llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació presents en la vida infantil, requereixen un tractament educatiu que, a partir del us apropiat, inicie als xiquets i a les xiquetes en la comprensió dels missatges audiovisuals i en la seua utilització adequada.
Cal nombrar dels continguts d’aquesta àrea el bloc dos que fa referència al llenguatge audiovisual i tecnologies de la informació i la comunicació. Ací es parla de la iniciació en el us d’instruments tecnològics com l’ordinador, càmera o reproductors de so e imatge, com a elements de comunicació. També del apropament a produccions audiovisuals com pel·lícules, dibuixos animats o videojocs i la valoració crítica dels seus continguts i de la seua estètica. Distinció progressiva entre la realitat i la representació audiovisual i la toma progressiva de consciencia de la necessitat d’un us moderat dels mitjos audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.
Personalment estic en total acord amb la idea de desenvolupar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i formes d’expressió com a un dels objectius que cal desenvolupar en l’educació Infantil ja que la primordial finalitat de l’educació Infantil es la de contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social e intel·lectual dels nens i de les nenes. Però també pensa que en el decret, la informació que se’ns aporta no es del tot completa a més, quant al llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació, crec que ens poden aportar molts més recursos que els nombrats al Decret.

LES TIC A L’EDUCACIÓ INFANTIL: Introducció, les TIC a l’escola i aportacions de les TIC a l’educació Infantil. (Capítols 1 i 2)
Aquestos dos primers capítols del llibre de Jordi Cases i M. Roser Torrescasana tracten de facilitar-nos una visió global de com introduïm el tractament de les Tic a l’escola i, en concret les aportacions de les Tic a l’educació Infantil que es, realment, el que ens interessa.

Esta clar que hi ha una gran revolució digital que se esta donant a partir de fa ja uns anys i que esta donant lloc a l’actual societat de la informació. Açò fa que es modifique de manera important la nostra societat implicant-hi tothom. Per això hem d’adaptar-nos a aquesta nova realitat per a adequar-nos als canvis.
Aquest nou marc social fa que els nens i les nenes que arriben a l’escola formin part ja d’aquest mon digital i l’utilitzen de manera activa, cosa que fa uns anys, no passava. Però també tenim que tindre present que hi haurà nens que en sabran més que altres i tenim que conscienciar-los de que tenen que treballar ajudant-se uns als altres.
Estic en total acord en el que ens diu Joan Majó: l’escola ha de donar noves respostes a aquest entorn canviant i alhora ha de fer servir el seu esperit crític per valorar-ne l’ impacte i les repercussions que té. Per tant, l’activitat docent deu de poder ajudar als alumnes a créixer dins d’un esperit constructiu. El dia a dia, per tant, ens ha demostrat que les Tic son presents cada dia més a l’escola.
Amb tot açò, cal dir que la major estimulació que es pot oferir a un infant no és la més complexa i elaborada, sinó aquella que s’adapta millor al moment maduratiu de l’ infant i que a més l’ajuda a evolucionar.
Cal nombrar que les Tic (en el PCC) poden treballar les tres àrees curriculars de l’etapa: descoberta d’un mateix, descoberta de l’entorn natural i social i intercomunicació i llenguatge (llenguatge verbal, matemàtic, musical, plàstic)
El paper del mestre es que ha d’ajudar als alumnes a “aprendre a aprendre” i promoure el desenvolupament cognitiu i personal d’aquestos per tal que els nens construeixquen el seu propi coneixement. Els nens apleguen a l’escola amb molts coneixements previs, i el mestre ha de ser capaç d’organitzar-los per a que es converteixquen en aprenentatges estructurats i significatius.
La introducció de les noves tecnologies a l’escola i a l’aula comporta la reorganització de l’espai i del temps escolar i, al mateix temps, comporta canvis en la metodologia.
Aquest segon capítol del llibre m’ha fet reflexionar sobre la idea de que les Tic contribueixen en molts altres aspectes de l’aprenentatge, no sols en el fet de saber com funciona una càmera de vídeo, o com podem cercar informació en Internet,...
Per tot açò, considera que les Tic son un recurs més dins de l’aula. A més a més, és molt important que en la introducció de les noves tecnologies a infantil reflexionem sobre quins recursos són els que realment necessitem per tal de fer activitats significatives i amb utilitat per als alumnes.

Per finalitzar m’agradaria matissar que personalment crec que el vocabulari que els autors d’aquest llibre utilitzen es un poc massa senzill per al nivell de persones universitàries o per a funcionaris, però pensa que utilitza aquest repertori per a facilitar-nos la feina i d’aquesta manera, que entenguem millor el que ens volen transmetre.

lunes, 17 de marzo de 2008


TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN:

Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.


Nombre de la alumna: Jessica Martínez Andrés.
Asignatura y curso: L20. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Infantil, 2º Magisterio Infantil.


Este texto que voy a comentar, nos habla del nacimiento de las nuevas tecnologías de la información y sus tendencias en la educación.

Los objetivos que pretende conseguir el texto engloban la idea de la importancia de las nuevas tecnologías en la sociedad actual ya que cada vez más, todo gira alrededor de las nuevas tecnologías: buscar información, comunicarte, hacer cursos para formarte,… es decir, remarcar la importancia de las y la utilidad de las nuevas tecnologías en la sociedad actual y la gran variedad de posibilidades que nos ofrecen tanto a nivel educativo como en la vida cotidiana.

El texto esta estructurado en seis apartados incluyendo una introducción y un “corolario”. La quinta parte del texto engloba a la vez seis subapartados.

Las partes principales del texto nos hablan de la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, algunas repercusiones de las nuevas tecnologías, y el camino hacia la sociedad del aprendizaje.

Las nuevas tecnologías están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, divertirnos, de relacionarnos y de aprender. También están cambiando nuestra forma de pensar.

Los cambios tecnológicos han dado lugar a cambios radicales en la organización social y en la propia cognición humana, esencialmente en la subjetividad y la formación de la identidad. El primero de estos cambios radicales ocurrió hace varios miles de años cuando el habla proporcionó una nueva dimensión a la interacción humana. La segunda gran revolución fue producto de la creación de signos gráficos para registrar el habla: la escritura. La tercera revolución se debió a la aparición de la imprenta. La cuarta revolución, es la de los medios electrónicos y la digitalización.

En resumen, todos estos avances tecnológicos tienen lugar dentro de un determinado marco socioeconómico que hace posible no solo su desarrollo en los centros de investigación y universidades, sino también su transferencia a la sociedad y su aplicación a la producción. La revolución tecnológica en los medios, canales y soportes de la información que se está produciendo ante nuestros ojos se puede englobar en un conjunto más amplio de cambios en la estructura productiva de nuestra sociedad. Un término define este conjunto de transformaciones: la sociedad de la información.

Las consecuencias de todos estos avances las estamos viviendo día a día. Los medios electrónicos e impresos han producido una auténtica explosión en la cantidad de información que nos llega a las personas. El problema no es conseguir información, sino seleccionar la relevante. Otra consecuencia de la implicación de nuestra capacidad para codificar, almacenar, procesar y transmitir todo tipo de información es la transformación radical del espacio y el tiempo…

Hay varias ideas fundamentales sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación de la sociedad de la información: la formación/el aprendizaje debe prolongarse a lo largo de toda la vida, los entornos variaran y los estudiantes optaran por un papel más activo, se darán también nuevos roles para las instituciones educativas (formación a distancia,…) nuevos roles para docentes y discentes (nuevos roles de profesores y alumnos), nuevos materiales de enseñanza-aprendizaje,…

El autor piensa que tenemos que hacer lo mismo que antes pero con estos nuevos inventos actuales.

Además de que el mayor potencial de las nuevas tecnologías de la información en la educación no solo reside en lo que aportarán a los métodos de enseñanza/aprendizaje actuales, como en el hecho de que están transformando radicalmente lo que rodea a las escuelas, sino que también están cambiando cómo trabajamos, cómo nos relacionamos unos con otros, cómo pasamos nuestro tiempo libre y, en suma, nuestros modos de percibir y relacionarnos con la realidad.

El papel de la escuela como fuente primaria de información ha desaparecido hace ya tiempo. Lo que se espera es que toda la información esté al alcance de cualquiera, en cualquier momento y en cualquier lugar. Acceder no será el problema aunque habrá que pagar precios de mercado por ella. Puede que el verdadero problema de la sociedad de la información sea la saturación y el ruido en todos los canales, la enorme cantidad de paja entre la que tendremos que encontrar el grano, la sobrecarga cognitiva que implica escoger lo importante de entre la masa de información espúrea.

La educación en la sociedad de la información ha de ser un factor de igualdad social y de desarrollo personal.

Para finalizar cabe decir que sí que estoy de acuerdo con el autor ya que realmente hoy en día, es imprescindible tener conocimientos sobre las nuevas tecnologías (estar al día) y pienso que el autor ha demostrado muy claramente las diferentes facetas de esa grande importancia. También apoyo la opinión del autor en cuanto a afirmar que hoy en día no es difícil acceder a la información sino que donde realmente reside la dificultad es el hecho de seleccionar la información relevante.
Hemos de fomentar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la escuela desde la educación infantil.
Pienso que la educación se tendría que adaptar a los nuevos tiempos como también lo hace la sociedad y los docentes actuales tienen que estar concienciados al respecto.

miércoles, 12 de marzo de 2008

BLOGS QUE PARLEN DE L’EDUCACIÓ INFANTIL I LES NOVES TECNOLOGÍES:

Per tal de buscar Blogs relacionats amb la temàtica que el mestre ens ha demanat, he fet la recerca amb el Google Blogs, el Technorati i BlogPulse. Els criteris que he utilitzat per a escollir els blogs han sigut relacionats amb l’educació infantil i les noves tecnologies, o també vaig accedir amb els ordinadors a l’aula d’infantil o les noves tecnologies aplicades a l’educació,... També he buscat blogs relacionats amb Infantil o amb les noves tecnologies simplement per a veure si també hi havia algun que em semblara interessant per afegir a la meua llista d’enllaços del meu Blog.

Pensa que el fet de buscar els Blogs m’ha costat molt ja que he tingut que seleccionar els Blogs mes interessants i amb més relació amb el que buscava, a més de llegir una gran quantitat de Blogs per veure quins mereixien més la pena.

Pensa que els Blogs que més s’adeqüen a la tasca plantejada pel mestre son els següents:

D’aquestos quinze Blogs que he seleccionat, els cinc que més m’han agradat son els següents:


- http://www.elordenadoreninfantil.blogspot.com (El rincón del Ordenador)
Aquest blog ens parla de molts aspectes relacionats amb les noves tecnologies i el professorat. Hi ha articles que parlen de la importància de saber utilitzar les noves tecnologies com a docents però que cal utilitzar-les com a recursos dins de l’aula. Podem veure que l’ultima entrada parla sobre el professorat d’infantil i la seva formació en les TIC.


- http://www.cursllegiriescriure.blogspot.com/ (Llegir i escriure amb les Tic)
Aquest Blog ens parla de com treballar l’escriptura i la lectura en Infantil amb l’ajuda del ordinador i de les noves tecnologies. Pensa que es molt interessant ja que tracta aquestos dos aspectes tan importants per a l’educació. A més a més, aquest blog, disposa de molts recursos per treballar aquests aspectes mitjançant imatges il·lustratives,...
A part de tot açò, es molt important perquè el nen rep l’ informació a través de la xarxa.


- http://blocs.xtec.cat/aetp/ (Aprendre i ensenyar amb les Tic)
Aquest blog pensa que esta molt ben estructurat i d’aquesta manera, les coses son molt fàcils de trobar. Es un tipus de blog complet ja que ofereix molt recursos i enllaços. Les seues entrades estan classificades per categories, cosa que ens ajuda molt a tindre clares les idees. Introdueix molt bones explicacions dels temes que parla.


- http://tintafrescavlog.blogspot.com/ (Tinta fresca Vlog)
Aquest blog fa clares aportacions de l’ús de les noves tecnologies en la educació infantil i, la veritat es que m’ha cridat molt l’atenció el vídeo que ens mostra com utilitzar els vídeos, embolicats amb les conferencies com un nou mètode d’ensenyança aprenentatge que podem introduir en els nens des de edats ben primerenques.


- http://anaredondo.wordpress.com/ (...Intercanvi del us de les Tics en l’escola, especialment en l’educació Infantil).
Pensa que aquest blog es molt interessant ja que ens mostra un gran nombre de recursos com poden ser contes, activitats per treballar l’escriptura, les matemàtiques,... a més de que ens mostra un espai d’informació sobre l’ús de les TICs en l’educació Infantil.
Una cosa que m’ha agradat molt d’aquest blog es que ens introdueix dins d’un aula d’educació infantil i ens mostra alguns recursos interessants per a dur a terme com pot ser la creació del “Racó de l’ordinador”.
A més a més, aquest blog inclueix tota classe d’exercicis interactius de llengua, ciències,... per a xiquets d’infantil. (Anaredondo’s Weblog)


Y després d’una gran feina de llegir, explorar i comparar uns blogs amb uns altres, el Blog que més m’ha agradat i el que pensa que esta més complet es el següent:

v http://www.elordenadoreninfantil.blogspot.com (El rincón del ordenador) ja que com molt be he comentat abans, es molt interessant explorar en ell i ens aporta moltes novetats quan a la educació infantil i les noves tecnologies. Ens ajuda a informar-nos de la formació del professorat d’educació infantil quant a les noves tecnologies. Aquesta aportació parla de la importància de la conducta del professor front a les Tics. Parla també del coneixement i la manera de fer les coses i de la metodologia per a treballar aspectes relacionats amb les noves tecnologies.
Me pareix un blog molt bo perquè també ens mostra a més a més, exemples d’experiències en Tic. Per finalitzar, vull dir que recomana que visiteu aquest blog. ¡Aprendreu molt!


Pensa que aquesta tasca, m’ha servit per a saber manejar millor el meu blog, a més de que em fa veure d’una altra forma molt millor la diversitat d’aplicacions que es donen mitjançant les noves tecnologies. Cada vegada més, pensa que les noves tecnologies ens ajuden molt i crec que les hem d’introduir quan mes prompte millor. Per tant, es imprescindible en la societat de hui en dia introduir les noves tecnologies en la Educació Infantil. I per acabar, cal dir que m’he adonat de la gran quantitat de possibilitats que ens poden aportar les noves tecnologies com a futura docent que seré.

Crec que amb aqueta tasca, he après a cercar blogs de temàtiques que ens interessen als cercadors més habituals, seleccionar i seguir blogs interessants i actualitzats del nostre interès a més d’afegir-los a una llista de enllaços del nostre blog, i açò, serà de molt de profit per a nosaltres.




miércoles, 5 de marzo de 2008

Com podeu veure, als xiquets, desde edats ben avançades, els apasiona aquest món tan desconegut per a ells i els agrada molt interactuar amb els ordinadors per a descobrir coses noves que encara desconeixen.

Debem de ser conscients de que és imprescindible introduir als nens a aquest món "estrany" per a ells quan més prompte millor.